【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第1期 9-10页,共2页

【作 者】：

【摘 要】 高校学生主流意识形态教育的自身特性在于高校学生的这个主体特性。一般说来，意识形态本身都有其相对独立性和自身的发展规律。如果一种意识形态代表社会发展要求．并以一种新的独立的思想体系出现在思想政治舞台上时，那些旧的或落后的甚至反对的意识形态和思想观念，必然要对新的刚刚出现的思想观念进行攻击、批判和责难。然而，代表社会发展方向的先进的意识形态不仅不会屈服于这种攻击，