【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第7期 52-55页,共4页

【作 者】：

【摘 要】 高职人文教育中存在的认识上的几个误区：一是人文教育是无用教育的误区；二是人文教育的形式与制度的误区；三是人文教育是人文知识堆砌的误区。走出这些误区需要我们恰当地处理好人文教育与职业教育、人文教育的内容与形式、人文与科学的关系，从而更加有效地进行高职人文教育。