【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第8期 168-169页,共2页

【作 者】：

【摘 要】 建构主义认为，学习是一种能动的建构过程，新知识是学生根据自己已有的知识和经验“建构”的。历史课的实践教学，就是鼓励学生主动参与、积极探索和创造性的学习过程，从而实现历史知识的理解和建构。教师作为学生学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，应当着重从实践上提供可行情境、引导学生思考、合作性学习，拓展延伸，达到掌握历史知识和创新教育的目的。