【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第8期 122-124页,共3页

【作 者】：

【摘 要】 工学结合课程改革是高职人才培养模式改革的切入点，有别于传统的以学科理论体系为主导的课程教学，工学结合的课程除了教学内容和手段的变革，更需重塑师生角色，这既是教育本源的回归，也是课程教学效果衡量的需要，更是高职人才培养目标在微观层面的体现。而教师与学生的角色重塑势必对教师的知识面、实践能力、职业承诺及驾驭学生的能力提出了更高的要求。