试析高职院校推进“双证书制”工作的创新机制

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【出处】：《黑龙江高教研究》 CSSCI 2009年第10期 134-136页,共3页

【作者】：

【摘要】通过借鉴相关理论指导学校层面的课程改革实践，提炼出高职院校“双证书制”课程开发的策略，“分层化、分类型、分级别”的课程开发方略对高职院校整合自身的优势资源，提高课程开发效率具有指导意义。

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