【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第10期 49-50页,共2页

【作 者】：

【摘 要】 研究型教学模式的出现是为了满足社会的客观需要和学生自身发展的主观需要，它明显区别于传统的教学模式。其实质是在教学过程中以学生为主体，通过多样化的教学方法与手段，引导学生发挥自主创新作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。基于此种认识，在“政治学原理”课程的教学实践中对研究型教学模式进行了有益的探索。