【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2011年第1期 148-151页,共4页

【作 者】： 曲志丽 [1] ; 王同旭 [2]

【摘 要】 文章试图从知识管理的角度，利用显性知识和隐性知识相互转化的特性，探讨各教育因素发生良性作用的关系。研究生创新能力的形成，是一个系统工程，要想在研究生的培养质量方面有所提高，就需要在管理制度、人的能动性、学校与社会等方面形成和谐的互动循环。