【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2012年第30卷第1期 91-94页,共4页

【作 者】： 鲁武霞

【摘 要】 发达国家职业教育在培养目标、教育功能、教育体系上充分体现了职业发展性、社会适应性和终身教育性特征。我国创新型经济发展和产业转型升级，对高技能人才的岗位技能、职业能力、社会适应性均提出极大挑战，使终身教育成为其提升职业能力的理性诉求。目前，我国高职教育在教育理念、培养规格、人才成长通道等方面存在的不足和障碍，制约了高技能人才的终身教育进程。要从理念、制度、改革等三个层面推进高技能人才的终身教育，即创新职业教育理念，关注终身职业发展；完善制度体系，保障终身教育需要；深化高职专科教育改革，实现与应用型本科沟通衔接。