【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2012年第30卷第1期 84-87页,共4页

【作 者】： 张贯之 [1] ; 曾宏伟 [2]

【摘 要】 当前的大学英语教师正处于人文困境之中。大学英语课程的边缘化导致教师“尊重”的需要得不到满足；专业发展前途受限使教师“自我实现”的需求无法实现；教师专业素质准备、个人发展目标与大学英语专业岗位要求、发展目标错位，教师不能达到“高峰体验”的情感状态和工作佳境。对大学英语教师进行人文关怀，首先，要变革观念，要建立教师——学生——教学这一整体化的教育生态系统理念，注意各生态要素的均衡发展，以维持教育生态系统的动态平衡；其次，要引导社会对大学英语课程的重要性形成正确认识，使之真正尊重教师的劳动；最后，即最为根本的是要形成独立、专门的大学英语学科、专业建制，并建立与之配套的大学英语硕士、博士学位点。