教师教育者教学能力模型架构的验证性因素分析
【出 处】：《
黑龙江高教研究
》
CSSCI
2014年第4期 8-11页,共4页
【作 者】：
刘鹂
;
王娜
【摘 要】
文章在架构的教师教育者教学能力模型基础上,使用AMOS工具验证了该能力是多维度复杂能力的构想.接受教师教育者教学能力的三个维度：“开展教学活动的能力”和“研究发展教学的能力”分别是两个二阶3因子一阶11因子的模型假设以及“聚焦教学的影响能力”为阶3因子一阶14因子的模型假设.
相关热词搜索：
上一篇：高校学生突发事件预警机制构建初探
下一篇：高校在公务员非学历教育中的困境分析