【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2014年第1期 115-117页,共3页

【作 者】： 戴小红

【摘 要】 提升学生方法能力是大学教学的主要目标之一，学情分析是人才培养工作的重要基础，高职教学改革如何采取合适的教学方式、方法提升学生的方法能力？笔者主张将学情调研分析作为教学改革的重要起点，通过数据挖掘，清晰把握高职学生特点，树立“基于学的教”的教育观，以教法与学法的链接为主要路径，通过指导学生学习方法能力提升，实现教学相长。