【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2014年第1期 77-79页,共3页

【作 者】： 严仲连 [1] ; 邓涛 [1] ; 西格·琳达 [2]

【摘 要】 全纳教育环境有利于教师综合能力的提高，主要通过教育者间的合作、交往、信念形成等途径促进教师的专业成长。我国目前的全纳环境普遍水平不高，家长不支持，高校缺少特殊教育方面的知识储备。这需要形成全纳社会，进一步提高中小学全纳教育的有效性，加强师范院校的特殊教育师资队伍建设。