【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2014年第6期 171-173页,共3页

【作 者】： 李燕

【摘 要】 网络化形成性评估体系的建构是顺应当下外语教学改革的内部需求与外部需求的产物。文章以建构主义为理论依据，采用实证方法，利用蓝鸽数字化语言学科平台技术，通过问卷调查、教师观察记录、学生电子学档和学习效果测评等研究工具，对英语专业两个教学班级（48人）进行了为期两年的实验研究。研究结果表明，网络化形成性评估体系有助于体现学生的主体地位，激发学生的内在驱动力，促进学生的自我发展，对英语专业“基础英语课程”的教学效果有积极的促进作用，能够有效地提高学生的英语语言综合能力。