【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2015年第0卷第1期 141-143页,共3页

【作 者】：

【摘 要】 以心理契约为视角思考大学生学业规划指导,意味着将指导者与学生作为一个紧密联系的互惠整体,具有重要实践意义：有助于促进学生自觉形成规划意识;通过义务承诺实现知行合一;借助情感沟通强化指导效果;增强学业规划指导的过程性。建构基于心理契约的学业规划指导模式可从以下方面展开举措：缔结心理契约,构筑学业愿景;落实诚信履约,实施学业规划;优化心理契约,反观实践路径。